来源：沈阳六一儿童医院      发布时间：2025-11-08 17:12

    有些家长发现孩子在上课期间会不自觉地离开座位，在教室里随意走动，这种行为通常被称为“上课下地溜达”。这种情况在学龄期儿童中并不少见，可能与孩子的注意力发展特点、感觉统合能力或神经系统发育有关。如果孩子频繁出现此类行为，建议家长保持耐心观察，并考虑寻求专业儿童发育行为指导。沈阳六一儿童医院生长发育科医生指出，早期识别和科学引导对儿童行为习惯的养成具有重要意义。

    行为背后的可能原因
    孩子上课下地溜达可能涉及多方面因素。部分儿童因前庭觉发育尚未完善，需要通过身体移动来获取感觉刺激；有些孩子可能存在注意力维持困难，难以长时间保持静态学习状态；还有可能是课堂内容与孩子当前认知水平不匹配导致的理解障碍。沈阳六一儿童医院神经内科医生李淑丽医生提示，这类行为需要结合孩子的整体发育状况进行综合评估，避免简单归因于“调皮捣蛋”。

    专业评估的重要性
    当孩子持续出现课堂随意走动行为时，建议进行系统专业评估。沈阳六一儿童医院配备完整的儿童发育评估体系，通过专业量表、行为观察和医学检查，帮助家长理解孩子行为背后的生理心理因素。医院医生曲凤媛主任强调，评估应涵盖注意力水平、感觉统合功能、神经发育成熟度等多个维度，为后续干预提供依据。家长可通过官方预约挂号电话13032483790咨询相关评估流程。

    家庭配合与训练方法
    在专业指导基础上，家庭配合关重要。家长可在家中通过结构化活动训练孩子的专注力，如分段完成作业、使用计时器逐步延长静坐时间等。感觉统合训练医生王飞医生建议，适当增加户外活动和体育锻炼，有助于改善孩子的感觉调节能力。同时建立规律的作息制度，保证充足睡眠，这些措施都能对改善课堂行为产生积极影响。

    多学科协作干预模式
    针对复杂情况，沈阳六一儿童医院采用多学科协作模式，由生长发育科、神经内科、心理科医生共同制定干预方案。医生艾玲医生介绍，这种模式能全面考虑孩子的生理、心理和社会适应需求，提供包括行为矫正、感觉统合训练、家庭教育指导在内的个性化方案。医院地址位于辽宁省沈阳市和平区和平南大街中兴二巷3号，为儿童提供专业诊疗服务。

    持续关注与正向引导
    改善课堂行为需要过程，家长应保持合理期待。儿童心理医生杨立新医生提醒，避免过度批评或惩罚，而应采用正向激励方式，关注孩子的每一点进步。同时与老师保持密切沟通，共同营造支持性的学习环境。若行为持续存在或伴随其他困扰，建议及时寻求专业帮助，通过科学方法支持孩子健康成长。